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2-3岁核心基础课程

使用简单易拼插的教具,通过手部刺激大脑,初步体验和探索建构的乐趣随着宝贝一天天长大,他们已经从用嘴巴尝,身体碰触的阶段过渡到用双手来发现世界,在幼儿的发展过程中,双手扮演着极其重要的角色,俗话说心灵手巧,其实是“手巧”才能“心灵”,双手尤其是手指的小运动能极大的刺激孩子大脑的发育。在这一阶段的课程中我们借助以色列智慧教具interstar和乐高教具,让孩子动手模拟搭建生活场景与设施了解生活元素,并通过动手拼插锻炼手部小肌肉的力量和手眼协调能力,初步培养孩子的团队合作能力和语言表达能力,让孩子在成长之旅上快乐起航。

3-7岁核心基础课程

由近及远,由简单到复杂,由已知到未知的感知探索过程。
这是一个发现自我,感知世界的年龄,本系列的课程为孩子开创了一片属于他们自己的小天地,在那里他们将探索奇妙的动物世界,赋予孩子敏锐的观察力和思维能力;探索神奇的管道,让孩子发现物体运动的奇妙所在;徜徉在故事王国里面,倾听、感受、创编、表演·····用他们自己的方式诉说着自己独特的感受。

7-9岁核心基础课程

由直觉思维转变为具体运算思维,从而进行深层次的探索过程。
初级课程:培养孩子对于简单机械原理的认知,从教授孩子认识器材,熟悉单位开始,培养数量概念。着重于对现象和实验的观察,锻炼孩子的耐心和专注能力,养成良好学习习惯。


中级课程:较为复杂的搭建课程,重在各种知识点的综合应用,着重于对实验结果的猜想,培养自主思考,自主解决问题的能力。用开放讨论,课题研究的方式增进孩子从提出问题,搜集资料,自主实验,小组讨论,再到解决问题的能力。


高级课程:机械原理,物理知识的详细教学,连接初,高中物理知识,使孩子获得传统学科教育的第一印象,以生动形象的互动形式,创造良好的物理学直感,进而对孩子中学阶段的理科学习产生良好影响,不仅让孩子知道实验现象,更重要的是建立数学,物理学逻辑,通过简单的计算,认识复杂的世界。

9-11岁核心基础课程

从喜欢做假象推断,到认知重组,使思维变得更加系统、抽象和符合逻辑的探索过程。早在1994年,麻省理工学院(MIT)就成立了“设立和建造LEGO机器人”课程,旨在提高工程设计学生的设计和创造力,进行了机器人教育与理科教育的初次结合。20年后的今天,我们终于有了成熟的知识体系和适应中国国情的教育方式,乐高EV3的出现,使机器人对于传统学科的帮助更进一步,它生动鲜明的推动了关于力学,数学的模型学习以及关于空间建造,逻辑思维的培训方法。2003年4月,《普通高中技术课程(实验)标准》首次在“通用技术”科目中设立了“简易机器人制作”模块。与此同时,高中课标在“信息技术”科目中,也设立了“人工智能初步”的学习模块。


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